Comentarios Instalación Grupo 4.

Realizaron un mural muy llamativo con fotos de las compañeras de clase y con besos y  labios en el que nos quisieron transmitir cariño, amor, compañerismo… Todas nos hicimos fotos con el collage. (Marta Quero Pedro).

Las compañeras de este grupo han elaborado un mural donde aparecían fotos de sus familiares y amigos expresando el amor o la amistad de diferentes maneras.
Fue una actividad muy bonita ya que nos permitió demostrar sentimientos que en ocasiones cuesta demostrar. (Sara Lopez Gonzalez).

En esta instalación pretendian resaltar la importancia que tiene demostrar los sentimientos, ya que es algo que no siempre hacemos. Para ello han realizado un mural  con fotos donde compañeras y familiares transmitían su amistad o amor a través de fotos  en las que salían abrazados o dándose besos. Después se nos animaba al  resto de la clase a que nos hiciesemos fotos junto a su collage. Me gustó mucho esta segunda parte en la que nos hacian a todas partícipes de su instalación. (Paula Cánovas Valverde).

La cuarta instalación ha sido una de las que más me han gustado porque es muy original. Las compañeras realizaron un mural en el que aparecían numerosas fotos de gente expresando sus muestras de cariño y afecto, tales como abrazos o besos. A mí en particular me ha transmitido amor, cariño, afecto y amistad. (Sara Lucas Sanchez).

Nuestras compañeras han creado un “photocall” con fotografías de gente mostrando su cariño hacia otra persona, ya sea con besos o abrazos, la instalación consistía en hacernos fotos delante mostrando nuestro cariño hacia otras personas. Me he sentido querida. (María Alcaraz García).

Esta experiencia me hizo sentirme como si estuviera en un pase de fotos con personas muy importantes para mí, me hizo estar muy a gusto. (Ana Rubio Cánovas)

Este grupo ha realizado un panel/mural lleno de fotografías donde aparecían distintas personas, entre ellas las compañeras del grupo, dándose infinidad de besos, besos de amor, de amistad, besos de fraternidad, de compañerismo, de ternura, etc. En diferentes escenarios. Se les ha quedado un panel muy elaborado y bonito. Las componentes del grupo nos han invitado posteriormente a posar con el panel de sus fotografías detrás. (María Vigueras Rubio).

En esta instalación se creó un mural en el que se mostraban fotografías de personas dándose besos. Me ha gustado mucho esta actividad porque la mayoría de las fotos eran de nosotras en clase y al verte reflejada fue una sensación de alegría. Luego nos dejaron hacernos fotos con el mural entre las compañeras. En mi opinión es una actividad muy interesante de tratar con los alumnos ya que favorece una buena relación entre compañeros y el sentimiento del amor y la alegría. (Belén Ros Mulero).

NUESTRA INSTALACIÓN.

AUTOR: 

La  artista en el que nos hemos basado para realizar nuestra instalación es Kumi Yamashita, una sorprendente  artista japonesa que se ha ganado el reconocimiento mundial al lograr figuras muy realistas a partir de proyectar luces sobre objetos dispuestos sobre varias superficies. Kumi Yamashita nació en Japón en 1968, en 1984 comenzó a estudiar en  EUA y desde ese momento vive y trabaja en la ciudad de New York.
La plasticidad de su trabajo es realmente sorprendente y no cae en la monotonía ya que frecuentemente renueva sus planteamientos con soluciones siempre innovadoras. Ha presentado sus obras con sombras en muchas partes del mundo consiguiendo un prestigio internacional.

 

 BOCETO:

 La primera sesión de la instalación consistió en una pequeña lluvia de ideas, donde cada una escribía o dibujaba las ideas que se le pasaba por la mente mostrándoselas al resto de las compañeras.

 MAQUETA:

La segunda sesión consistía en hacer una maqueta de lo que sería la instalación de nuestro grupo. Con una caja de zapatos, papel pinocho, una linterna y unas figuras.

NUESTRA INSTALACIÓN:

Basándonos en nuestra artista elegida nuestra instalación consistió en representar detrás de una sábana blanca diferentes sentimientos y todo ello acompañado de una canción para cada situación. Para crear las sombras utilizamos unos focos proyectados en la sábana y la luz debía estar apagada.
Los sentimientos que representamos fueron alegría, violencia, tristeza, nerviosismo y asesinato.
Para nosotras esta experiencia resultó muy motivadora ya que disfrutamos con cada interpretación y pensamos que el público quedó contento con ella y disfrutó como nosotras.
Elegimos esta autora porque nos llamó especialmente la atención la capacidad que tiene de acomodar la luz y los elementos para dar forma a sus ideas. 

Comentarios Instalación Grupo 3.

En esta instalación “La vitalidad de la música” trata sobre el arte musical, representando cada letra de la frase con el cuerpo. Luego interpretamos un instrumento diferente cada grupo con el cuerpo, fue una actividad muy divertida y llamativa. (Marta Quero Pedro).

La instalación de este grupo consistía en realizar letras con el cuerpo formando una frase “ La vitalidad de la música” y me ha parecido muy creativa al enseñarnos a formar mediante el cuerpo letras e instrumentos. (Sara Lopez Gonzalez).

En esta instalación las compañeras con sus cuerpos han realizado una serie de letras en las que componían la frase "LA VITALIDAD DE LA MÚSICA". Luego pidieron colaboración de más compañeras para bailar con música. Me ha  gustado mucho la manera de mezclar el arte y expresión corporal para realizar la instalación. (Paula Cánovas Valverde).

Las componentes del grupo de dicha instalación formaron con sus cuerpos letras y realizaron la frase “La vitalidad de la música”. La actividad me gustó mucho porque demostraron que mediante el propio cuerpo pueden formar diversas palabras. En definitiva, la actividad fue muy original y me transmitió alegría. (Sara Lucas Sanchez).

A través del cuerpo en distintas posiciones y de la fotografía crearon la frase “La vitalidad de la música”. Me ha gustado mucho ya que solo con su cuerpo nos transmitieron la idea que tenían en su cabeza. (María Alcaraz García).

Nuestras compañeras usaron sus propios cuerpos para comunicarse con nosotras, me parece una manera muy atractiva de realizar una actividad ya que nos podemos llegar a divertir mucho. (Ana Rubio Cánovas). 

Este grupo nos ha querido transmitir sobretodo a través de la música. Han realizado el titulo del proyecto formando con su propio cuerpo cada letra de la frase. Esto nos ha sorprendido al resto gratamente. Después han interpretado, con su cuerpo también, instrumentos musicales, como la guitarra o un clarinete, y nos invitado al resto a imitarlas. Ha sido divertido. (María Vigueras Rubio).

La han llamado la “Vitalidad de la música” y han utilizado como principal recurso el cuerpo para representar letras e instrumentos. Mediante la expresión corporal han sido capaces de transmitir sensaciones, una de las que me han transmitido a mi ha sido la tranquilidad. (Belén Ros Mulero).

Comentarios Instalación Grupo 2.

En esta instalación los componentes de grupo confeccionaron esculturas de alambre en las que colocaron fotos de componentes de la clase, para ver como a partir de nosotros mismos podemos transmitir diferentes sensaciones, expresiones y estados de ánimo. (Marta Quero Pedro).

La instalación de este grupo consistía en varias esculturas con alambre con diferentes formas y en cada alambre pegado una foto de los distintos componentes del grupo.
Es algo novedoso ya que con ello podemos ver las diferentes expresiones de la cara y sobretodo por trabajar con un material que no es muy usado como el alambre. (Sara Lopez Gonzalez). 

En esta segunda instalación miss compañeras han sabido mezclar muy bien el arte con las emociones. Han utilizado alambres para hacer con ellos figuras y diferentes texturas de tela en las que teníamos que había que colocar tu fotografía en un sitio u otro según tu estado de ánimo. (Paula Cánovas Valverde).

Esta instalación consistía en colocar fotos en un alambre que transmitieran diferentes emociones. Estos alambres estaban decorados con diversas texturas y tenías que ir tocando las diferentes texturas para relacionarlas con las fotos, según lo que te transmitiera. (Sara Lucas Sanchez).

Con el uso de alambre crearon figuras con telas de distintos tactos donde debíamos colocar nuestra fotografía en la tela que mas nos gustará. Me he sentido a gusto y alegre. (María Alcaraz García).

Al ver esta instalación me dieron ganas de llevarmela a casa para decorar mi habitación, es una manera muy sencilla y divertida de recordar a la gente. (Ana Rubio Cánovas). 


Este grupo ha realizado una actividad mediante alambres. Los alambres tenían diferentes formas y perchas. Donde se han colocado distintos materiales con diversas texturas, como rugoso, suave, áspero, etc. También había unas fotos con las caras de algunas compañeras transmitiendo alegría, tristeza u otras emociones.
La actividad consistía en tocar los materiales y dependiendo de la textura que cada una ha tocado, colocar una de las fotografías, la que más se identifique con la textura del material.
Ha sido una actividad muy curiosa e interesante. (María Vigueras Rubio).

Este grupo decidieron utilizar la técnica del alambre con la que trabajamos en clase. Además pusieron trozos de tela y colocaron sus fotografías en la tela con la que más se sentían identificadas mediante el tacto. Por un lado me parece una actividad en la que tendríamos que tener especial cuidado con los niños al trabajar con el alambre, pero por otro lado es interesante que los niños experimenten con los diferentes tipos de texturas. (Belén Ros Mulero).

Comentarios Instalación Grupo 1.

La instalación de este grupo se llama “ Túnel de miedo”, y para llevarla a cabo utilizaron las mesas de la clase y unos globos. Cada una de nosotras debíamos recorrer el laberinto gateando y con la luz apagada para crear sensación de miedo y el susto que nos llevábamos cuando algunas de las autoras del mismo explotaban algún globo pillándonos por sorpresa.
Me parece algo muy interesante para poner en práctica en un aula de infantil ya que los niños disfrutarían mucho al igual que lo hicimos nosotras. (Sara Lopez Gonzalez).

 La primera instalación que se realizo en clase fue “El túnel del miedo”. Que consistía en transmitir sensaciones de miedo, confusión, agobio e inseguridad. En la clase experimentamos estas sensaciones al pasar por un laberinto oscuro, en el que tenias que hacer un recorrido en grupos de cuatro personas lleno de sobresaltos y dificultades, hasta llegar a la puerta de salida. (Marta Quero Pedro).

"El  tunel del miedo".
Esta instalación comenzaba con la sensación de incertidumbre mientras esperabas tu turno al no saber lo que te podría esperar dentro del aula. Ya dentro,  al estar todo oscuro, el recorrido transmitía una sensación de agobio y miedo. (Paula Cánovas Valverde).

La primera instalación era la de “El túnel del miedo” la cual tuve la oportunidad de experimentar y pasé mucho agobio al tener que ir de rodillas, con la luz apagada y con los obstáculos que pusieron las compañeras. (Sara Lucas Sanchez).

Han realizado un pequeño laberinto en clase, había que pasar a gatas y en la oscuridad, nos explotaban globos mientras hacíamos el recorrido. Me transmitió incertidumbre al no saber que iba a pasar y sobresalto al oír explotar los globos cerca de mí. (María Alcaraz García).

Miedo, incertidumbre, sobresalto, eso fue lo que esta instalación me transmitió. Me recordó a mi infancia cuando jugaba a "las tinieblas". (Ana Rubio Cánovas). 


Este grupo ha realizado un laberinto por toda la clase, con la ayuda de las mesas y las sillas. La clase estaba a oscuras, por lo tanto el laberinto también, no se veía nada.
A través de esta actividad, experimentas nerviosismo, impaciencia, intriga, diversión, e incluso miedo. No sabes que te espera, es una duda, no sabes en que consiste el laberinto, si te puedes encontrar con un obstáculo en el recorrido.
Ha sido una actividad especialmente entretenida y divertida. (María Vigueras Rubio).

Nuestras compañeras han creado un túnel en clase y han utilizado las mesas para crearlo, al entrar no veías nada, estaba todo oscuro. Teníamos que ir a gatas por la clase y las compañeras nos frotaban la cabeza con globos. Fue una actividad que me gusto mucho hacer ya que me recordaba a los “pasajes del miedo” que hacían en mi colegio. Me trasmitió una sensación de agobio al no saber lo que podía encontrarme durante todo el recorrido. (Belén Ros Mulero).

Musical.

El tema de nuestro musical era sobre “Los países”, así que escogimos un libro sobre unas ratitas viajeras y lo adaptamos a nuestro musical. En total éramos trece las componentes del grupo: ocho intérpretes, cuatro se encargaban de los cambios de decorado y una era la narradora. Cada una se hizo cargo de una parte del musical, tales como materiales, disfraces, decorados, etc. es decir, cooperamos entre todas. En general la experiencia fue muy satisfactoria, ya que, la gran mayoría no había participado anteriormente en algún teatro o musical. Estuvo muy divertido, además en el musical se tratan temas como la amistad, la diversidad, la igualdad o la diversión. 

LOS DECORADOS:

LAS RATITAS:

Actividades Prácticas del curso.

Práctica Pintura:

Gracias a la visita que recibimos de Chelete Monereo aprendimos diversas técnicas para pintar con pintura de dedos, que nos resultó de gran utilidad para poder usarlas con los niños. Lo que más nos llamo la atención fue como a partir de los colores primarios (blanco, negro, amarillo, rojo y azul) pudimos sacar un gran abanico de colores.

 

Práctica Arcilla:

El 26 de Octubre contamos con una sesión práctica dirigida por Juan Martínez, modelador de arcilla desde hace muchos años.
Nos explico que mediante la imaginación y la arcilla podemos modelar cualquier cosa que nos propongamos.
Fue una experiencia muy gratificante ya que pudimos manipular un material al que no estamos acostumbradas a tocar diariamente. Es un buen material para usar con los niños ya que es muy divertido y relajante. A los niños les gusta mancharse las manos y porque no, a nosotras también.

Práctica Día del Patrón:

En esta práctica dedicamos unos días a confeccionar broches para el día de nuestro patrón San José de Calasanz. Cada grupo con diferentes materiales elaboraron sus broches, para el día del patrón poder repartirlos a nuestros compañeros de la universidad como símbolo de compañerismo, amistad... Nosotras mediante esponjas y goma espuma de colores hicimos el famoso personaje de dibujos animados Bob Esponja.

Práctica Alambre:

El 10 de Enero tuvimos una sesión práctica con alambre, la profesora nos repartió a cada una de nosotras un metro aproximadamente de metal para que nosotras manipuláramos y creáramos formas distintas que imagináramos.
 La experiencia nos encantó, disfrutábamos de las distintas ideas de las compañeras y después nos divertimos regalando nuestras pequeñas obras de arte las unas a las otras.